7개 레벨. 명확한 체크리스트.
선명한 성장.
구체적 목표가 성과를 높인다는 건 90%의 연구가 보여줘요.[1]
Level Guide가 어떤 스킬이든 그 목표를 줘요.
200+
Level Guide
8
카테고리
9,300+
체크리스트
어떤 스킬이든, 7개의 명확한 레벨.
- 오프닝에서 중앙 통제, 기물 전개, 킹 안전의 3대 원리를 적용할 수 있다
- 주요 오프닝 2~3가지의 첫 5수 이상을 알고 실전에서 사용할 수 있다
- 킹+폰 vs 킹 엔드게임에서 프로모션을 정확히 수행할 수 있다(성공률 90% 이상)
- 오포지션의 개념을 이해하고 킹 엔드게임에 적용할 수 있다
- 미들게임에서 3수 이상의 간단한 계획을 세우고 실행할 수 있다
- 자신의 게임을 복기하여 결정적 실수 3개 이상을 식별할 수 있다
- 온라인 또는 오프라인에서 월 10대국 이상 정기적으로 대국하고 Elo 800 이상을 유지할 수 있다
200개+ Level Guide 둘러보기프로그래밍, 기타, 사진, 그리고 더 많은 스킬
이런 반응을 받았어요
3단계로 시작해요
1
스킬 고르기
Level Guide 라이브러리를 둘러보세요. 성장시키고 싶은 스킬을 찾아보세요(요리, 코딩, 리더십, 기타 등).
2
레벨 찾기
레벨과 체크리스트를 읽어보세요. 각 레벨에는 그 레벨에서 할 수 있는 것들이 정리되어 있어요.
3
다음 단계 확인하기
현재 레벨이 지금 내 위치를 알려줘요. 다음 레벨은 정확히 뭘 해야 할지 보여줘요. 성장이 눈에 보이기 시작해요.
Level Guide가 효과적인 이유
정확한 셀프 리뷰
각 레벨마다 명확한 기준이 있어요. 추측이 아니라, 기준으로 확인할 수 있어요.
명확한 다음 단계
레벨 간 차이는 구체적이에요. "더 연습하세요" 같은 모호한 조언이 아니라, 성과로 이어지는 목표예요.
눈에 보이는 진전
레벨이 올라가면 진짜 성장한 게 느껴져요. 진전이 보일 때 동기부여가 가장 강해져요.
자주 묻는 질문
Level Guide는 어떤 스킬이든 초보자부터 전문가까지 7개 레벨로 정리한 가이드예요. 각 레벨에는 이름, 설명, 체크리스트가 있어요. 모든 가이드가 동일한 7레벨 구조를 따라서 어느 스킬에서든 지금 내 위치를 바로 파악할 수 있어요.
참고 문헌
- [1] Locke, E. A. & Latham, G. P. (2002). “Building a Practically Useful Theory of Goal Setting and Task Motivation.” American Psychologist, 57(9), 705–717. University of Maryland · University of Toronto. doi:10.1037/0003-066X.57.9.705
- [2] Norcross, J. C., Mrykalo, M. S. & Blagys, M. D. (2002). “Auld Lang Syne: Success Predictors, Change Processes, and Self-Reported Outcomes of New Year’s Resolvers and Nonresolvers.” Journal of Clinical Psychology, 58(4), 397–405. University of Scranton. doi:10.1002/jclp.1151
- [3] Jordan, K. (2015). “Massive Open Online Course Completion Rates Revisited: Assessment, Length and Attrition.” IRRODL, 16(3). The Open University. doi:10.19173/irrodl.v16i3.2112
- [4] Yan, Z., Wang, X., Boud, D. & Lao, H. (2023). “The Effect of Self-Assessment on Academic Performance and the Role of Explicitness: A Meta-Analysis.” Assessment & Evaluation in Higher Education, 48(1), 1–15. Education University of Hong Kong · Middlesex University · University of Technology Sydney. doi:10.1080/02602938.2021.2012644
- [5] Hattie, J. & Timperley, H. (2007). “The Power of Feedback.” Review of Educational Research, 77(1), 81–112. University of Auckland. doi:10.3102/003465430298487